2007高考全国卷１作文题目

过度保护阻碍民族前行的脚步
 
韩林法

　　我看着这幅漫画,心中有无限感慨,它就像一个缩影,折射出对待教育,对待孩子这个问题上学校,社会,家长的严重缺陷和不正常心态.

　　“出事了吧!”面对跌了跤的孩子，学校，社会，家长异口同声地说。而潜台词就是“我早就告诉过你，不要这样，不要那样。”

　　作为孩子，怎么会不跌跤呢？成年人也会跌跤，而有时那跤会很痛，也许会受伤，但我们的孩子会在伤痛的磨练中强壮起来。衣服脏了可以洗干净，小脸儿脏了也可以洗干净，但你若不让孩子玩，不让孩子跑，不让孩子疯，那还叫孩子吗？将小手齐刷刷地背在身后，不许乱说，不许乱动，我不知道这样是对孩子的教育呢还是对孩子的摧残！这样过度保护孩子乖是乖了，但由此带来的懦弱，胆小，保守，不敢冒险也许你一辈子补不回来了。

　　让我们看看这样的场景：小儿甲跌倒了，我们对他说：“宝贝，谁都会跌倒的，自己站起来，我知道你是一个勇敢的孩子！”小儿乙跌倒了，我们对他说：“跌倒了吧，我早告诉过你不要这么跑，痛了吧？让我扶你起来。”这样重复几次后，甲跌倒就会自己爬起来，而且跑得更快，跌倒的次数也减少了，运动能力明显增强，而小儿乙跌倒了则会等人扶他，没有人扶他就会哭喊，赖在地上不起来，而且行为也变得小心翼翼，运动能力受限。

　　也许会有人说，你说的这是教育当中的行为强化律，搞教育的人怎会不明白呢？可问题不是理论这么简单。

　　那么是什么导致了学校、家长、社会共同喊出了“跌倒了吧”这样的声音的呢?

　　我认为：

　　第一，家长方面：独生子女像家中唯一一件精美的瓷器，而孩子的一举一动都在考验着家长的心理承受能力，“唯一”使家长的心特脆弱。

　　第二，学校方面，因其承担着“部分代理监护人”的角色，责任重大，但又无“监护人承担责任的权利”所以只求无过，不求有功，孩子的身体和品质是“软指标”。而孩子的分数是硬指标，所以尊智而略德特别是体。

　　第三，社会方面，其实最该受到指责的是社会方面，若说家长和学校方面因某种心理和责任算是情有可原的话，在社会舆论上，过度的宣传什么“高考状元”，使教育偏离了正确的航线而陷入一种“现代科举的泥潭”。

　　所以在学校、家长、社会这样综合的影响下，我们的教育出现了怎样的状况。

　　最近，据报道，教育部杨贵仁司长指出最近二十年，中国青少年体质持续下降，五年来，学生肥胖率在迅速增加，五分之一的城市男孩是“胖墩”，百分之八十五的学生因视力问题而专业受限。

　　看看这样的情景吧：一个个文弱的、瞅东西都瞅不清楚的“眼镜儿”，一个个肥肉颤颤、跑两步路都喘吁吁的“胖墩”，他们能是那些强壮彪悍、野心勃勃的欧美孩子的对手吗？他们能是那些铁血雄健、充满武士道精神的日本孩子的对手吗？

　　一个民族，儿童不能游戏，少年不能体育，成人不敢冒险，这无论如何都是一个民族的悲哀，过度保护已严重地阻碍了民族前行的脚步。

　　让我们重温一下陈独秀先生在“五四”运动中那痛心疾首、振聋发聩的呐喊：余每见吾国曾受教育之青年，手无缚鸡之力，心无一夫之雄；面白腰纤，妩媚若处子；畏寒怯热，柔弱若病夫。以如此心身薄弱之国民，将何以任重而致远乎？

　　在国际竞争全球化的今天，在国际形势并不太平的今天，我们的孩子应以怎样的身姿迎接挑战，为了孩子的明天，强壮你的心理，扛起你的责任，唤醒你的良知。放弃过度保护，还孩子一个自由天地。把我们的孩子培养成身体强健，充满独立精神和竞争意识、掌握现代科学知识的战士，完成中华民族复兴的伟大使命，使中华民族自立于世界民族之林；把教育打造成强国利器。

　　这才是我们的家长、我们的教育、我们的社会的责任。