一、谋篇立意

这篇叙事抒情散文回忆了童年时与母亲摇桂花的情景，抒发了对故乡、对亲人的思念和对童年生活无比怀念的感情。

二、文章脉络

从桂花的香，引出“乡愁”→回忆小时与母亲在故乡温州摇桂花(“桂花雨”)和父亲作诗的情景一回忆在杭州读书时赏桂花、吃“桂花栗子羹”及摇桂花(“桂花雨”)的情景，最后以母亲的话又引起的乡情作结。全文共5节，可分三部分：

第一部分(1、2)，写香气袭人的桂花，勾起“我”的乡愁，并从桂花的“色”、“香”、“味”着笔，具体描摹了桂花朴素的外表和迷人的清香，以及其他花所少有的用途——“可以吃”。

第二部分(3)：回忆故乡的桂花雨。(点题)。

第三部分(4、5)：写在杭州念中学时和桂花有关的一段往事。

三、写作方法

自然淡雅，清丽委婉的散文风格。本文文字浅白而雅致，感情真挚，平淡有味。字里行间蕴含着淳厚温煦的怀旧深情，令人沉浸其中，细细追寻。例如，“桂花雨”这三字就令人想起古诗中说“沾衣欲湿杏花雨”。这“杏花雨”指的是开杏花时自然界下的雨，而文中的“桂花雨”是指桂花纷纷飘落，如同下雨的美丽情景。其喻意是丰富的：既再现了落花如雨的情景，又烘托了“人和年丰’’的生活，还如一场甘霖滋润了作者永生难忘的童年，和从温存的心绪出发，对父母的感恩思念之情。再如，文中记叙在杭州满觉珑赏花，吃花，补述了自己对桂花的独钟之情。并借母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”道出了自己的恋乡情结。

四、重难点导析

阅读《故乡的桂花雨》，可从立场琦君其人开始，知人论文，才可切中肯綮。

琦君，原名潘希真，浙江人。1917年出身于国民党高级将领家庭，1949年赴台，后移居美国。大学时师承著名词学家夏承焘学习古文，尤喜李后主、李清照等人的诗词，她的古典诗词修养深厚，文学语言清丽雅洁。文学创作以散文、小说见长。

琦君的散文，题材广泛，内容丰富，但最为感人的还是怀乡思亲之作。琦君写了大量倾诉乡愁亲情的感人之作，《故乡的桂花雨》就是其中的一篇。

《故乡的桂花雨》运用倒叙的手法记人叙事，以疏淡有致的文笔，邈远绵长的情韵，回忆了童年时与母亲一起摇桂花的情景，抒发了对故乡、对亲人的思念和对童年生活无比怀念的感情。

“故乡”一词，已经暗示读者这是一篇利用时空交错的技巧，以追述的方式缅怀往事的散文。它将牵起读者的思绪，踏上芬芳的乡土，分享愉快的童年。然而，什么叫“桂花雨”?“桂花雨”又何以能使作者魂牵梦萦呢?倒是留给读者一探究竟的冲动。

其实，作者自1949年赴台，故乡的一景一物，一人一事，不但未曾渐行渐远，反而越发激起思乡情愁。所以在“每逢佳节倍思亲”的中秋时节，作者就会想起故乡幽幽清香的桂花和“摇桂花”的童年乐趣，现在与过去的时空交替浮现，童年的欢乐与淡淡的乡愁融为一体。正是缘于这样的构思，本文才产生了如此震撼人心、令人沉湎不已的艺术魅力。

作者别出心裁地以“雨”来展现桂花落英缤纷的美丽景象，其喻意是丰富的：既再现了落花如雨的情景，又烘托了人和年丰的生活，还如一场甘霖滋润了作者永生难忘的童年，和从温存的心绪出发，对父母的感恩思念之情。它不仅具有儿童语言的天真和亲切，而且还有温柔敦厚的古典情调，真可谓著一“雨”字，意境全出啊。

尽管过去、现在两个时空同时浮现，文章的脉络却很清晰，桂花的清香贯穿首尾，溢满全篇。一句“桂花，真叫我魂牵梦萦”的感慨勾连上下，引发联想，满篇的文字，全因“我”对桂花的“魂牵梦萦”而细细铺陈开来。

五、练习解答

一、朗读课文，体会感情(略)。“桂花，真叫我魂牵梦萦”这句话是全文的文眼，也是文章的主旨所在，文章的内容因这句话而铺展开来。结构上，它还起到承上启下的作用。关于作者一闻到桂花的香味“就会引起乡愁”——(在相应的文字旁边写上体会)因为中秋节后，正是桂花飘香的季节，独在异乡的“我”自然会产生“每逢佳节倍思亲”的感受，此时此地闻到桂花的香味，就会联想到故乡盛开的桂花以及摇桂花、吃桂花的乐趣，并由此联想到母亲的敦厚仁慈，父亲的儒雅诗兴，联想到故乡的人情世事。然而，时过境迁，物是人非，怎么能不引起乡愁呢?

二、作者细致地描写“摇桂花”的过程，除了因为这是童年趣事之外，还因为“桂花飘落如雨”形成“金沙铺地”的景象，烘托出故乡“人和年丰’’的生活，表现了母亲温柔宽厚的心胸和父亲儒雅、和乐的性格。

三、本文与《故乡的芦苇》的比较：相同点：在内容上，都回忆故乡的生活以及童年的乐趣，都表达了对故乡的思念之情；在写作手法上，都运用了托物抒情的方法。

不同点：《故乡的芦苇》主要描写故乡儿童吹芦笛、折芦叶船，在芦苇丛中抓纺织娘的乐趣。《故乡的桂花雨》主要描写自己家庭收获桂花时的乐趣。